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基于“探究弧”理论的跨学科融合教学探索——以“初中生眼中的师生关系”主题探究性学习为例

周晓燕 罗亦姝 王志明

北京市第二中学经开区学校 北京教育学院教育干部学院

跨学科主题实践活动能够更好地发挥学科优势，整合学科内容，从不同角度体现学科价值的同时，提升学生解决实际问题的能力。本文运用“探究弧”理论，在道德与法治、历史两个学科间进行了基于初中生社会生活中真实问题的跨学科主题教学的设计与实施，并通过记录与分析双师同堂的教育教学过程，探索以社会人文学科为主的跨学科主题教学的有效融合路径。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 跨学科 ; 双师同堂 ; “探究弧” ; 实践研究 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年01期 第70-73页 （共4页）

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华夏教师（2025年01期）

导出/参考文献
[1]周晓燕，罗亦姝，王志明，. 基于“探究弧”理论的跨学科融合教学探索——以“初中生眼中的师生关系”主题探究性学习为例[J]. 华夏教师 . 2025(01): 70-73.

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《基于“探究弧”理论的跨学科融合教学探索——以“初中生眼中的师生关系”主题探究性学习为例》

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