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赋能拔尖创新人才培养的跨学科主题学习知识整合路径

李俊堂 吴晗

广州大学教育学院

指向拔尖创新人才培养的跨学科主题学习要融会贯通多学科知识，在主题任务学习中开展创造性实践，解决复杂问题。教师在教学设计时要贯彻知识整合理念，充分挖掘学科知识的内在价值，深化其与主题任务之间的关系，寻求学科大概念；创建主题要依托真实问题，评估问题的适切性，搭建学科内外知识的联系；教学过程中要实施促进知识循环的逆向教学，即“课前开展问题诊断，明确知识整合目标”“课中落实‘教-学-评’一体化，加速知识转化“”课后布置跨学科综合性作业，增强知识整合成效”。
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【栏　目】 聚焦 本刊视点
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科主题学习 ; 知识整合 ; 问题情境 ; 逆向教学 ;
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年04期 第9-11页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年04期）

导出/参考文献
[1]李俊堂，吴晗，. 赋能拔尖创新人才培养的跨学科主题学习知识整合路径[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(04): 9-11.

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