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跨学科项目式学习评价量规制订策略——以“茅以升公益桥”项目为例

周桦 陈婷

武汉市翠微中学

科学制订评价量规是确保项目达成预期教学目标、助推学生全面发展的关键环节。系统且具有针对性的制订策略可以保障评价量规的全面性、精准性与有效性。本文以跨学科项目式学习“茅以升公益桥”评价量规制订为例说明。
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【栏　目】 实践_湖北好教研
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年04期 第47-49页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2025年04期）

导出/参考文献
[1]周桦，陈婷，. 跨学科项目式学习评价量规制订策略——以“茅以升公益桥”项目为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(04): 47-49.

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《跨学科项目式学习评价量规制订策略——以“茅以升公益桥”项目为例》

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