深度学习驱动下的高中政治学科教材阅读实践——以《经济与社会》为例
倪宏浩
在高中政治学科教学实践中，教师要在深度学习视域下加强对学生教材阅读的指导。教师要帮助学生掌握教材阅读的三层策略：首先，学生要“面面俱到”地读教材，不能忽略对教材目录、引言、“探究与分享”和辅助文的阅读，提升阅读的广度。其次，要通过教材阅读，“由表及里”地捶打每一个知识点，增加教材阅读的深度。最后，要学会把书读薄，构建出教材体系。学生只有掌握三层阅读策略，才能真正读懂教材，读通教材，提升学科素养。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知