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知真·求通:探寻史料研习的一般路径

颜小华

江苏省南菁高级中学

史料是认识历史的媒介,也是开展中学历史教学的基础。笔者在教学中发现,教师在备课授课中基于教学目标,充分挖掘有价值的史料,通过对不同类型史料的解读,明确不同类型史料的价值和解读史料的一般方法,将史料研读与问题解决相结合,有助于强化学生的历史意识,提升历史理解力,树立正确的价值观。下面笔者以《中外历史纲要(上)》隋唐史的教学为例展开叙述。
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【栏　目】 历史教育研究_学科视点
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年23期 第18-20页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年23期）

导出/参考文献
[1]颜小华，. 知真·求通:探寻史料研习的一般路径[J]. 中学历史教学参考 . 2025(23): 18-20.

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