“双减”背景下初中历史作业设计探索——以“历史数字故事制作”为例
黄丽玲
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出:鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。作业是教学的一部分,传统历史作业以死记硬背、默写或者刷题为主,重复性、机械性较强且单调。在“双减”背景下,这样的方式显然已经不合时宜。教师不单要对作业总量进行优化、精简,更重要的是要丰富作业形式,提升历史作业质量,这样才能更好地保证“双减”政策的落实,真正发挥“双减”政策的教育价值[1]。
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