搭建学习支架 助力古诗理解——以《古诗三首》教学为例
朱永军 刘颖
教师从学生现有的学习水平出发，依据学习内容为学生搭建相应的学习支架，不仅可以减缓学生学习的坡度，降低学生思维的难度，而且能够引领学生借“架”进阶，提高课堂学习质量。古代诗歌所描写的内容距离现在的小学生生活很远，有些古诗中的景象甚至在当今社会中完全消失；其语言表达不仅高度凝练、跳跃性强，而且用语与现代汉语差异较大。对于小学生而言，古代诗歌的这些特点严重阻碍了他们对诗歌内容及其主旨思想的理解。因此，在古代诗歌的教学中，为学生搭建并提供相应的学习支架更为必要。笔者以统编版语文五年级下册第一单元《古诗三首》的教学为例，谈谈如何依据学情为学生搭建学习支架。
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