五育融合视域下跨学科主题学习实施原则及策略
魏善春
南京师范大学教育科学学院 南京师范大学教育科学学院小学教育系
跨学科主题学习作为促进五育融合的重要途径，其学习成果是对学生全面发展情况的直观映射，这一点在“跨学科主题学习设计逻辑”篇章中已有探讨。具体而言，设计逻辑聚焦学习的筹备阶段，是教育者对学习的宏观架构所进行的前瞻性布局。这种布局涵盖了学习主题的精挑细选、内容的科学编排、学习任务的创新设计以及评估体系的确立等重要方面，旨在构建一套“为何学”与“学什么”的逻辑框架，绘制一幅课程设计的蓝图。与此相对，五育融合视域下的跨学科主题学习实施策略则扮演着将理论设计转化为实践艺术的关键角色，我们不仅要从宏观层面审视学校课程政策的导向，还要深入微观层面，探析教学实践中的精细操作与策略应用。
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