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大单元视角下“一次函数”课程目标设计与内容整合

彭敏 余冬晴

襄阳市实验中学教育集团

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，课程内容组织的重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。大单元教学设计应致力整体规划和设计具有相同本质或内在关联的课程内容，以凸显知识体系的逻辑性和整体性，确保教学的连贯性和流畅性，促进学生数学核心素养发展。本文基于人教版数学八年级下册《19.2一次函数》课程内容，探索大单元视角下课程目标的设计与课程内容的整合。
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【栏　目】 实践_名师工作室
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年07期 第38-39页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]彭敏，余冬晴，. 大单元视角下“一次函数”课程目标设计与内容整合[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 38-39.

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《大单元视角下“一次函数”课程目标设计与内容整合》

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