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数形结合增强模型意识——以“分数除法解决和倍、差倍问题”教学为例

刘雪林

枣阳市第一实验小学小南街校区

数与代数是义务教育阶段的重要学习领域，和倍、差倍问题是属于数与代数领域的“数量关系”主题。如何让学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，帮助学生提高发现和提出问题以及分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识呢？笔者以“分数除法解决和倍、差倍问题”教学为例进行分析。一、基于比较标准，找准单位“1”理解单位“1”是数学学习的难点，教师可以通过创设真实情境，引导学生通过找到比较的“标准”，找准单位“1”。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年07期 第81-82页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年07期）

导出/参考文献
[1]刘雪林，. 数形结合增强模型意识——以“分数除法解决和倍、差倍问题”教学为例[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(07): 81-82.

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《数形结合增强模型意识——以“分数除法解决和倍、差倍问题”教学为例》

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