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小学数学面积学习进阶框架的建构

郭立军 刘凤伟 唐金香 李美娟

北京教育科学研究院 北京市北京小学广外校区 北京市红英小学

小学数学教学内容主要由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成，有关数的概念或图形的概念都是渗透在每个主题内容中的。2022年版课标指出：“教材编写应关注核心素养发展的阶段性，准确把握每个学段每个主题的内容要求和学业要求；遵循螺旋上升原则，使学生对数学知识的理解不断深入，使教材体现核心素养发展的阶段性。”每个主题下内容的教学都是阶段性的，不仅教师的教是螺旋上升的，而且学生对同一个主题内容的学习也是具有阶段性的，要想达成每个阶段的目标就要明确学生学到了哪里、还会走向哪里。
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【栏　目】 课改·研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年11期 第22-28页 （共7页）

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小学教学(数学版)（2024年11期）

导出/参考文献
[1]郭立军，刘凤伟，唐金香，李美娟，. 小学数学面积学习进阶框架的建构[J]. 小学教学(数学版) . 2025(11): 22-28.

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