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基于前置探究单的“三线四境”逆向教学策略——以“速度”教学为例

胡冬梅

广东中山高技术产业开发区博凯小学

随着新课程改革的深入推进，课堂教学逐渐从传统的知识传授型向学生主体性发展型转变。在这个过程中，前置探究单作为一种有效的教学策略，能够帮助学生在课前对所学内容进行自主探究，提高学生的学习兴趣和主动性。本文以“速度”教学为例，探讨以终为始的基于目标理解的前置探究单与课堂教学的融合，运用“三线四境”策略，有效实现教学目标。
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【栏　目】 教学·课堂_案例与反思
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年11期 第51-54页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年11期）

导出/参考文献
[1]胡冬梅，. 基于前置探究单的“三线四境”逆向教学策略——以“速度”教学为例[J]. 小学教学(数学版) . 2025(11): 51-54.

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