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初中科学课堂教学评价的有效策略研究

王元昊

浙江省杭州市余杭区瓶窑镇第一中学

传统的课堂教学评价模式以学生的最终学习成果为导向，这种评价模式虽然有一定的效果，却忽视了学生的学习过程，无法充分发挥各个教学环节的育人价值，不能实现对学生的科学鼓励和引导。为此，教师要立足新课程标准加以改革、创新。分析初中科学课堂教学评价的创新价值和有效策略，立足新课程理念，着眼学生的全面发展，探究多样、多元的课堂评价方法，完善评价机制，最终激发学生的科学探究兴趣，发展学生的科学思维和科学探究能力，推动初中科学课程的改革和发展。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中科学 ; 教学评价 ; 有效策略 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2025年05期 第45-47页 （共3页）

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中学课程辅导（2025年05期）

导出/参考文献
[1]王元昊，. 初中科学课堂教学评价的有效策略研究[J]. 中学课程辅导 . 2025(05): 45-47.

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