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基于单元整体设计的小学量感培养跨学科学习

沈晨芊

上海市嘉定区实验小学

本案例结合数学和自然科学知识，基于单元整体设计驱动型问题，通过五个子问题和活动任务，培养二年级学生的数学量感和健康的饮食习惯。
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【栏　目】 教师案例_数学
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科 ; 量感 ; 单元整体设计 ;
【出　处】 《现代教学》2025年Z1期 第133-134页 （共2页）

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现代教学（2025年Z1期）

导出/参考文献
[1]沈晨芊，. 基于单元整体设计的小学量感培养跨学科学习[J]. 现代教学 . 2025(): 133-134.

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《基于单元整体设计的小学量感培养跨学科学习》

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