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阅读教学的“学教评”一体化教学探究——以郑振铎《猫》为例

边萌萌

华中农业大学附属学校

随着新课改的推行，培养学生的语文核心素养成为教学的重中之重，要求教师在教学中探索多元化的教学模式，激活学生的思维，把学生放到学习的主体位置，同“学教评”一体化的课程理念不谋而合。聚焦核心素养构建“学教评”一体化教学，包含以学情和课标为基础的教学目标设置、以核心素养为导向的情境式学习任务统筹和以核心素养为重心的科学性教学评价体系的建构，三者紧密联合，协调互动，形成教育合力，能有效帮助学生提升语言运用能力和思维品质。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 学教评 ; 一体化 ; 学习任务 ;
【出　处】 《中学语文》2025年08期 第13-15页 （共3页）

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中学语文（2025年08期）

导出/参考文献
[1]边萌萌，. 阅读教学的“学教评”一体化教学探究——以郑振铎《猫》为例[J]. 中学语文 . 2025(08): 13-15.

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