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“双减”背景下初中英语“教·学·评”一体化创新实践研究——基于英语学习活动观的写作课教学

沈琴洁

江苏省苏州市相城区相城中学

中国教育领域在面对全新思想的推动下，逐渐加快了创新的脚步，在“教·学·评”一体化的实践下，不断促进学科教育的素质提升。初中英语写作是英语教学的重要分支，以学习活动观为抓手，加强教学设计，丰富教学内容，优化教学评价，以帮助学生掌握写作技巧，提升写作能力。基于此，本文将基于“双减”政策，探讨一种基于英语学习活动观的一体化教学评估模式，以促进学生在写作课中的英语学习，提高初中英语课程的教学质量和评估效果。1.相关概念
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【栏　目】 “《中学生英语》教学实验基地”经验总结
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年14期 第89-90页 （共2页）

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中学生英语（2024年14期）

导出/参考文献
[1]沈琴洁，. “双减”背景下初中英语“教·学·评”一体化创新实践研究——基于英语学习活动观的写作课教学[J]. 中学生英语 . 2024(14): 89-90.

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《“双减”背景下初中英语“教·学·评”一体化创新实践研究——基于英语学习活动观的写作课教学》

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