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探析高中思政学科大概念教学的困境、价值与路径——以《全面依法治国》一单元教学为例

黄志敏

广州市从化区第二中学

“三新”改革背景下，高中思政课教师教学方式与学生学习方式发生了变化。公开课上屡见大概念教学，但很少落实到常规课中。本文针对这一现状，尝试阐述大单元概念教学的现实困境、价值与破解路径。其具体策略为：提炼大概念—外显大概念—活化大概念—建构大概念—评价大概念。以期实现大概念教学实践的应用与推广，落实学科核心素养。
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【栏　目】 思政育人
【分　类】 中等教育
【关键词】 大概念教学 ; 核心素养 ; 课程价值 ; 破解路径 ;
【出　处】 《高考》2024年27期 第173-176页 （共4页）

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高考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]黄志敏，. 探析高中思政学科大概念教学的困境、价值与路径——以《全面依法治国》一单元教学为例[J]. 高考 . 2024(27): 173-176.

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《探析高中思政学科大概念教学的困境、价值与路径——以《全面依法治国》一单元教学为例》

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