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指向学生高阶思维培养的高中地理教学策略研究——以“地质灾害”教学为例

周锦忠

福建省厦门市同安实验中学

随着教育改革的不断深入，高阶思维能力的培养成为教育领域的重要目标。高中地理教学作为培养学生综合素质的重要课程，其对学生高阶思维能力的有效培养具有重要意义。本文探讨了高中地理教学中培养学生高阶思维能力的意义，分析了当前存在的不足，并提出了相应的教学策略。通过明确学生主体地位、构建思维导图、理论联系实际等方法，提升学生的地理知识掌握能力和高阶思维能力，为学生的全面发展奠定基础。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中地理 ; 高阶思维 ; 教学策略 ; 思维导图 ;
【出　处】 《高考》2024年27期 第154-156页 （共3页）

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高考（2024年27期）

导出/参考文献
[1]周锦忠，. 指向学生高阶思维培养的高中地理教学策略研究——以“地质灾害”教学为例[J]. 高考 . 2024(27): 154-156.

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《指向学生高阶思维培养的高中地理教学策略研究——以“地质灾害”教学为例》

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