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“从大到小”落实大单元教学——如何设计“劳动之歌”单元教学

张燕

山东省莱芜第一中学

“从大到小”的思维逻辑,是构建高中语文大单元教学具体路径的依据之一。在“大概念”的统领下分解学习任务群的“任务”,由抽象到具体,构建以“大概念”厘定大单元教学的目标、以“关键概念”对标专题课堂“真”情境的内容与要求、以“核心概念”规划大单元教学的情境任务,在引导学生理解单元核心内容的基础上形成核心知识网和正确的学科观念。
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【栏　目】 亮点·成效_探究课堂
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中语文 ; 大单元教学 ; 设计路径 ; 新闻 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年31期 第37-39页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]张燕，. “从大到小”落实大单元教学——如何设计“劳动之歌”单元教学[J]. 中学语文教学参考 . 2025(31): 37-39.

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