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重庆:促进乡村学校规建有序、提质有力 贾伟 李龙 谢伯平 人民教育 封面主题_关注寄宿制学校和乡村小规模学校发展 2024年11期 0 0
新时代乡村小规模学校发展面临的困境与突破 雷万鹏 张子涵 人民教育 封面主题_关注寄宿制学校和乡村小规模学校发展 2024年11期 0 0
办好乡镇寄宿制学校的重点任务与关键举措 刘善槐 张钰迪 人民教育 封面主题_关注寄宿制学校和乡村小规模学校发展 2024年11期 0 0
以乡村教育振兴推进乡村全面振兴的着力之处 薛二勇 人民教育 封面主题_关注寄宿制学校和乡村小规模学校发展 2024年11期 0 0
关注寄宿制学校和乡村小规模学校发展 本刊编辑部 人民教育 封面主题_关注寄宿制学校和乡村小规模学校发展 2024年11期 0 0
学校家庭社会协同育人的价值遵循、重要任务与策略选择 张志勇 人民教育 教育强国建设大家谈 2024年11期 0 0
以教育事业系统性跃升和质变推动教育强国建设 石中英 人民教育 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 2024年11期 0 0
深化教育评价改革 落实先立后破发展新定位 张宁娟 人民教育 社评 2024年11期 0 0
信息技术背景下高中英语创意写作教学设计 刘芹 人民教育 广告·书评 2024年10期 0 0
初中数学教学中的德育渗透 李光大 人民教育 广告·书评 2024年10期 0 0
人民教育编辑部申领新闻记者证人员名单公示 人民教育 公告 2024年10期 0 0
如何与流媒体争夺儿童的阅读注意力 毛晓娟 人民教育 专业 2024年10期 0 0
优化小学语文单元主题阅读教学法的探索 李盈利 人民教育 专业 2024年10期 0 0
初中暑期课程建设的学理依据与现实路向 陈栋 人民教育 专业 2024年10期 0 0
以跨学科主题学习提升学校育人质量 谢剑雄 人民教育 专业 2024年10期 0 0
资助育人向美育融合发展型转变的县域探索 陈国英 人民教育 治理 2024年10期 0 0
中小学劳动清单的开发策略——以广东省深圳市光明区为例 帅飞飞 人民教育 治理 2024年10期 0 0
雄安新区:打造面向未来的教育 李玉金 人民教育 治理 2024年10期 0 0
普通高中学生综合素质评价体系的建构与实施 李彭超 阳俭 赵娟 人民教育 特别关注_普通高中“双新”实施国家级示范区示范校建设成果 2024年10期 0 0
如何让科学的教育观成为全社会共识 张杰 人民教育 思想库_“教育观念大讲堂”之十七 2024年10期 0 0
重庆:促进乡村学校规建有序、提质有力
作者： 贾伟 李龙 谢伯平
机构： 重庆市教育科学研究院 重庆市教育科学研究院城乡教育一体化发展研究中心 北京师范大学 重庆幼儿师范高等专科学校
期刊 《人民教育》
2024年11期
29-31 ，共3页
摘要：新时代加强乡村学校建设是推进教育强国的内在要求。为全面贯彻落实党和国家的教育方针政策,重庆直面乡村学校生源锐减、师资流失及设备闲置等突出问题,形成了一批富有成效的做法:一是顶层设计、保障有力,乡村教育发展生态持续向好;二是优化布局、以生为本,乡村义务教育普及水平持续巩固;三是创新制度、激发活力,乡村教师素质能力整体提升;四是专项工程、底部攻坚,乡村学校育人质量全面提高。
关键词： 乡村教育 ； 两类学校 ； 教育公平 ； 教育质量 ；
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新时代乡村小规模学校发展面临的困境与突破
作者： 雷万鹏 张子涵
机构： 华中师范大学教育学院 华中师范大学研究生院
期刊 《人民教育》
2024年11期
25-28 ，共4页
摘要：20多年来乡村小规模学校发展经历了一系列政策调整。乡村小规模学校在经费投入、师资保障、学生发展等方面面临困境。从战略视野看,乡村小规模学校是乡村教育发展的一种必要形态,其生存与发展将伴随中国现代化全过程,政府应在价值定位、分类发展、经费投入、师资配置和质量监测等方面采取更强有力措施,促进乡村小规模学校发展,确保乡村最弱势群体子女享有公平而有质量的教育。
关键词： 乡村小规模学校 ； 发展困境 ； 发展政策 ；
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办好乡镇寄宿制学校的重点任务与关键举措
作者： 刘善槐 张钰迪
机构： 东北师范大学中国农村教育发展研究院
期刊 《人民教育》
2024年11期
21-24 ，共4页
摘要：在教育强国建设进程中,办好乡镇寄宿制学校对于保障偏远地区学生便利就学、提升农村教育整体质量和提高教育资源的使用效率具有重要的现实意义和实践价值。办好乡镇寄宿制学校的重点任务包括充足供给寄宿学位、全面改善寄宿条件、健全资源保障体系、畅通家校沟通机制和促进学生全面发展。为了完成好这些任务,应采取有针对性的措施,为农村学生提供安全、便利、优质、温馨的寄宿服务。
关键词： 乡镇寄宿制学校 ； 寄宿学位 ； 寄宿条件 ； 资源保障 ； 家校沟通 ； 学生发展 ；
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以乡村教育振兴推进乡村全面振兴的着力之处
作者： 薛二勇
机构： 北京师范大学中国教育政策研究院
期刊 《人民教育》
2024年11期
17-20 ，共4页
摘要：乡村全面振兴离不开乡村教育的全面振兴,乡村教育既受制于乡村的场域环境,也对乡村发展具有极大的反作用。针对当前乡村教育发展的短板和实际需求,应优化寄宿制学校和乡村小规模学校建设,实施县域普通高中发展提升行动计划,推进“县管校聘”改革、促进教师交流,推进乡村发展与高等教育的联动性发展,以此支撑推进乡村全面振兴。
关键词： 乡村教育 ； 乡村振兴 ； 教育强国 ； 乡村教师 ；
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关注寄宿制学校和乡村小规模学校发展
作者： 本刊编辑部
期刊 《人民教育》
2024年11期
16 ，共1页
摘要：乡村全面振兴离不开乡村教育的全面振兴。党的十八大以来,我国乡村教育发展取得了显著成就,普遍性、全局性问题已经得到基本解决或大幅度改善。但是,教育强国建设进程中短板仍在乡村教育,乡村教育发展还存在诸多问题和困难。其中,寄宿制学校和乡村小规模学校(两类学校)的发展决定着乡村教育的质量,对其发展有着重要的现实意义和实践价值。
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学校家庭社会协同育人的价值遵循、重要任务与策略选择
作者： 张志勇
机构： 北京师范大学 北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心 教育部基础教育教学指导委员会 中国家庭教育学会
期刊 《人民教育》
2024年11期
11-15 ，共5页
摘要：健全学校家庭社会协同育人机制是全社会建设教育强国的共同课题。促进教育强国建设,必须推动育人机制建设,尤其是学校家庭社会协同育人机制。协同育人格局形成需要坚持科学教育观念,增强协同育人共识,需要在全社会营造良好的教育生态,需要学校家庭社会共同担负教育学生健康成长的责任,三方应各负其责、同向而行、合作互补。
关键词： 教育强国建设 ； 学校家庭社会协同育人机制 ； 策略选择 ；
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以教育事业系统性跃升和质变推动教育强国建设
作者： 石中英
机构： 清华大学教育研究院
期刊 《人民教育》
2024年11期
6-10 ，共5页
摘要：习近平总书记提出了“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变”的重大命题,具有丰富和深刻含义。这个命题的提出,反映了人的发展的系统性、教育工作的系统性以及教育系统与整个社会系统之间的交互关系。推动教育事业系统性跃升和质变可以从教育内部系统和教育外部系统的优化两方面入手,实践中要坚持正确政治方向、强化问题导向、善用系统思维、采用科学方法、深化数字赋能、保持文化自信。
关键词： 教育强国 ； 教育系统 ； 系统性跃升和质变 ；
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深化教育评价改革 落实先立后破发展新定位
作者： 张宁娟
机构： 中国教育科学研究院教育评价与督导研究所
期刊 《人民教育》
2024年11期
1 ，共1页
摘要：2023年5月29日,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话强调,教育评价事关教育发展方向,事关教育强国成败。讲话进一步凸显了教育评价在教育强国建设中的极端重要性。时逢讲话发表一周年,又逢一年一度的高考、中考季,重温讲话的深刻道理和丰富内涵,对于我们深化教育评价改革具有十分重要的指导意义。
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信息技术背景下高中英语创意写作教学设计
作者： 刘芹
机构： 安徽省涡阳第四中学
期刊 《人民教育》
2024年10期
80 ，共1页
摘要：信息技术的融入为教师提供了方便快捷的教学工具和平台,极大丰富了教学内容和手段。高中英语创意写作教学作为培养学生语言综合运用能力的关键环节,更是在信息技术的浪潮中面临着新的发展机遇。孙伟的《高中英语写作指南》一书依托真实语料,对高中英语写作要求、写作思维和写作技巧进行解析,总结得出诸多高中英语写作教学方法,为信息技术背景下高中英语创意写作教学设计提供了参考。
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初中数学教学中的德育渗透
作者： 李光大
机构： 山东省青岛经济技术开发区第四中学
期刊 《人民教育》
2024年10期
79 ，共1页
摘要：在中学阶段,德育是培养学生综合素质的重要途径,它不仅涉及学生的品德修养、价值观念和行为习惯的养成,而且包括公民意识和社会责任感的培养。数学作为初中教育的核心课程之一,承担着传授知识的任务,同时也肩负着渗透德育的重任。王佳明所著的《初中数学课程教学实践与理论研究》一书,
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人民教育编辑部申领新闻记者证人员名单公示
机构： 人民教育编辑部
期刊 《人民教育》
2024年10期
71 ，共1页
摘要：根据《新闻记者证管理办法》有关规定,人民教育编辑部对申领新闻记者证人员的资格进行了严格审核,现将申领新闻记者证人员名单进行公示。贾舒婷冉楠陶玉祥特此公示。公示时间:2024年5月18日—2024年6月8日公示期内对上述名单有异议者可进行监督举报:人民教育编辑部:010-82296703国家新闻出版署:010-83138953
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如何与流媒体争夺儿童的阅读注意力
作者： 毛晓娟
机构： 河南省洛阳市涧西区东方第二小学
期刊 《人民教育》
2024年10期
77-78 ，共2页
摘要：阅读的价值不言而喻,即使在今天多种媒体并行的时代,书籍仍然是人类系统化的知识、深刻的哲理以及深厚的人文精神的不二载体,书籍通过一定篇幅的文字传达出来的信息有其他媒体不可替代的价值。当今社会,与书籍、报刊等文字阅读媒体并行的其他信息媒体大多是流媒体,如音频、网络视频、电影、电视和游戏等,从这些流媒体获得信息的体验与阅读完全不同,阅读书籍可以通过文字符号引发个性化的想象,可以让人随时停下来进行思忖,
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优化小学语文单元主题阅读教学法的探索
作者： 李盈利
机构： 陕西省渭南市实验小学
期刊 《人民教育》
2024年10期
75-76 ，共2页
摘要：传统的小学语文阅读教学常常因材料单一让学生感到枯燥乏味,而单元主题阅读通过整合与主题相关的文章为学生提供了更为丰富和多元的学习内容。主题鲜明的群文阅读不仅能够激发学生学习兴趣,提升阅读动力,还有助于学生更为全面和深入地理解主题思想,感受文章情感,提高信息整合和知识建构能力,有效提升语文素养。为此,探索优化小学语文单元主题阅读教学的路径十分必要。
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初中暑期课程建设的学理依据与现实路向
作者： 陈栋
机构： 江南大学政策研究室
期刊 《人民教育》
2024年10期
72-74 ，共3页
摘要：在“双减”背景下,如何使初中阶段学生的暑期活动具有课程价值,对于持续提升初中阶段学生的学习质量、促进学生全面发展具有重要作用。建构新的既符合国家政策导向又符合社会期待的初中暑期课程体系,必须理解暑期课程建设的内在学理规律,明晰新课程改革和教育评价改革对初中阶段暑期课程建设的总体要求,以家校社协同推进的方式打造跨年级学习的衔接性暑期课程体系。
关键词： 初中教育 ； 暑期课程 ； 课程建设 ；
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以跨学科主题学习提升学校育人质量
作者： 谢剑雄
机构： 江苏省苏州市工业园区星湾教育集团
期刊 《人民教育》
2024年10期
69-71 ，共3页
摘要：跨学科主题学习指向“完整的人”的培养,是提升学校育人质量的必由之路。落实跨学科主题学习,要站到育人的高度,在学校层面统筹设计、整合推进。以主题为线索,整体设计跨学科主题学习的课程内容;以问题为导向,合理安排跨学科主题学习任务序列;以实践为载体,积极探索跨学科主题学习教学路径;以专业为依托,逐步健全跨学科主题学习教研机制。
关键词： 跨学科主题学习 ； 整体设计 ； 教学路径 ； 教研机制 ；
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资助育人向美育融合发展型转变的县域探索
作者： 陈国英
机构： 重庆市忠县学生资助管理中心
期刊 《人民教育》
2024年10期
67-68 ，共2页
摘要：针对中小学生的精确资助育人工作是确保学生基本生活需求和教育权益的关键举措,不仅能够有效缓解经济困难学生的财务压力,还能够激发学生追求知识和实现自我的动力,在提高民生水平、促进教育公平方面发挥着重要作用。2017年,中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,提出把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来,建立“四位一体”的发展型资助体系;
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中小学劳动清单的开发策略——以广东省深圳市光明区为例
作者： 帅飞飞
机构： 广东省深圳市光明区教育科学研究院
期刊 《人民教育》
2024年10期
64-66 ，共3页
摘要：针对劳动清单制度实践探索不系统、不深入和劳动课程实施碎片化、零散性、随意性问题,广东省深圳市光明区综合运用把握劳动课程内容结构、整合其他课程相关内容和依托区域学校优势资源等实践策略,开发项目化、跨学科、校本化的劳动清单,推动劳动清单的项目化系统化,彰显劳动清单的跨学科综合性,促进劳动清单的在地校本转化,整体提升劳动课程实施结构化水平和学生劳动素养水平。
关键词： 劳动清单 ； 开发策略 ； 劳动课程 ；
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雄安新区:打造面向未来的教育
作者： 李玉金
机构： 河北雄安新区管理委员会公共服务局
期刊 《人民教育》
2024年10期
61-63 ，共3页
摘要：设立河北雄安新区,是以习近平同志为核心的党中央深入推进京津冀协同发展作出的一项重大决策部署,是千年大计、国家大事。千年大计,教育先行。7年来,雄安新区党工委、管委会高度重视教育事业发展,认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府的决策部署,加快构建现代化教育体系,推动教育高质量发展,着力从以下五个方面打造具有“未来之城”气质的“未来教育”。
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普通高中学生综合素质评价体系的建构与实施
作者： 李彭超 阳俭 赵娟
机构： 湖南省长沙市南雅中学
期刊 《人民教育》
2024年10期
57-60 ，共4页
摘要：学生综合素质评价是全面实施素质教育的关键举措。2020年7月成为普通高中新课程新教材(简称“双新”)实施国家级示范校以来,湖南省长沙市南雅中学按照教育部办公厅下发的《关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》要求,认真落实立德树人根本任务,从体系建构、课程建设、家校共育、智慧评价、结果应用等五个方面精准施策,以综合素质评价改革推动高中育人理念和育人方式变革,学生综合素质明显提升,学校育人质量稳步提高。
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如何让科学的教育观成为全社会共识
作者： 张杰
机构： 湖南省教育厅基础教育处
期刊 《人民教育》
2024年10期
53-56 ，共4页
摘要：当前过度的教育焦虑正在蔓延,已成为影响国人幸福的重大民生问题。过度的焦虑会导致对孩子进行过度的比较,不停地给孩子施加压力、增加学习负担,还会导致教育行为过于情绪化和偏激等,导致过度焦虑是教育功利主义在作祟。如何走出极端功利主义的教育陷阱,让教育回归初心,回归教育应有的功能、价值和规律?从根本上讲,还是需要推动科学的教育观逐渐成为全社会的共识。
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