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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	小学语文文言文延伸式阅读教学探究	马宇萍	现代教学	教学研究_教法新探	2024年11期	0	0
	基于统编教材开展延伸式阅读教学实践探索	马宇萍	教育	校长论坛	2024年17期	0	0
	基于核心素养的小学英语活动化教学研究	顾颖	文渊·小学版	教育天地	2021年06期	550	0

小学语文文言文延伸式阅读教学探究

作者：马宇萍

机构：上海市浦东新区明珠森兰小学

期刊《现代教学》

2024年11期

47-48 ，共2页

摘要：本文以统编版小学语文五年级教材为例，谈谈如何依托延伸式阅读教学“1+N+∞”的阅读体系，夯实文言文课内阅读方法的指导，探索文言文阅读的延伸教学，激发学生对文言文的兴趣，在课内习得阅读方法的基础上，关注阅读策略的延伸和运用，开展阅读延伸活动，提升学生的阅读素养和能力，引导学生弘扬中华优秀传统文化。

关键词：小学语文；阅读方法；文言文教学；

被引数：0

基于统编教材开展延伸式阅读教学实践探索

作者：马宇萍

机构：上海市浦东新区明珠森兰小学

期刊《教育》

2024年17期

30-33 ，共4页

摘要：学好语文的关键在于阅读，而阅读的习惯需要从小培养。丰富的课外阅读，能够为孩子打开认知外界的一扇窗。语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的阅读过程。“读”是学习语文的最直接、最有效的方法，认认真真地读，本身就是一种学习语言文字、积累语言材料的好方法。增强语言文字的感染力，提高语言文字运用的纯熟度，主要靠熟读。此外，有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4至5倍时，才会形成语文能力。教育家朱永新说过，一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔、知识丰富，还能使人具有远大的理想、执着的追求。

被引数：0

基于核心素养的小学英语活动化教学研究

作者：顾颖

机构：上海市浦东新区明珠森兰小学

期刊《文渊·小学版》

2021年06期

276-278 ，共3页

摘要：本文通过对核心素养、小学英语核心素养、小学英语活动化教学等方面文献的解读，提出在小学英语活动化教学中强化学生对语音知识、词汇知识、语法知识、功能知识和话题知识的掌握，强化发展学生的读写技能、听说技能和语言技能综合的能力，通过激发学生学习兴趣、培养学生自我意志、合作精神和国际视野，强化学生对文化知识的掌握，对文化的理解，培养学生跨文化意识和能力等策略。

关键词：核心素养；小学英语活动化教学；问题；策略

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