| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 唯物史观：从高考命题“统领”到课堂教学“落地”——以2024年高考浙江卷第23题为例 | 林桂平 | 中学历史教学 | 学业评价 | 2025年03期 | 0 | 0 | ||
| 追求的代价：《哦，香雪》对现代性的反思 | 郑杰 | 语文教学与研究 | 文本解读 | 2025年01期 | 0 | 0 | ||
| 高中思想政治课堂学习评价工具的设计 | 张婷婷 | 教育 | 热点聚焦 | 2024年34期 | 0 | 0 | ||
| 浅谈高考命题思路与课改理念的良性互动——以近十年高考历史卷社会史类试题为例 | 林桂平 | 中小学教学研究 | 评价与考试_考试研究 | 2024年04期 | 0 | 0 | ||
| 作为方法的士风与文风——论《故都的秋》的民族审美心理 | 郑杰 | 中学语文教学 | 备课·设计_文本研读 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 制造“篇章”:统编教材对《劝学》的编写失误 | 郑杰 | 语文教学与研究 | 教材 | 2024年05期 | 0 | 0 | ||
| 多元一体:唯物史观视域下的早期中华文明 | 王晓荣 | 中学历史教学参考 | 学生学业指引_素养杂谈 | 2024年36期 | 0 | 0 | ||
| “三融”:唯物史观视域下社会史内容的考察——以三道高考历史试题为例 | 王晓荣 林桂平 | 中学历史教学参考 | 学生成长聚焦_命题研究 | 2024年28期 | 0 | 0 | ||
| 中国古代农业生产力进步的教材分析及教学建议——以唯物史观生产力理论为分析方法 | 王晓荣 | 中学历史教学 | 教学研讨 | 2023年09期 | 394 | 0 |
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