| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 紧扣三大维度，让学习“可见” | 徐思萌 | 课程教材教学研究(上半月刊) | 课堂实践 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 教材的理解与转化：从方法使用到思维培养的双向关注——以源于数量关系的模型建构为例 | 于正军 | 基础教育课程 | 教材使用 | 2024年01期 | 0 | 0 | ||
| 丰富表象，发展想象——《多边形的内角和》教学与思考 | 黄红成 | 教育视界 | 智行_活力人物 | 2023年23期 | 492 | 0 | ||
| 基于数学表象的想象力培养路径 | 黄红成 | 教育视界 | 智行_活力人物 | 2023年23期 | 499 | 0 | ||
| 运算教学，把握三个“深度” | 郜晓定 | 教育视界 | 智识_深度解读 | 2023年14期 | 510 | 0 |
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