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实证性视导的区域性实践探索——以深圳市宝安区为例
邹金伟
唐云波
课程教学研究
区域教研
2024年09期
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聚焦大概念单元整体设计,促进核心素养进阶发展——浅谈新版粤科版初中化学教材编写特点及教学建议
莫璇
钱扬义
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以教研转型推动区域教育高质量发展
朱利霞
唐云波
人民教育
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大概念统领下气体制取的教学设计与实施——以“气体制取单元提升课”为例
莫璇
唐云波
现代中小学教育
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实证性视导的区域性实践探索——以深圳市宝安区为例
作者：
邹金伟
唐云波
机构：
广东省深圳市宝安区教育科学研究院
期刊
《课程教学研究》
学术期刊
2024年09期
117-120 ，共4页
摘要：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,视导是教研实施的组织保障。实证性视导是指县(区)教研部门基于大数据,以学校的需求为导向,以“视导前问卷—视导中诊断—视导后改进”为基本流程,对学校教育教学状况进行全面、细致的诊断的区域调研方式。本文从视导前、视导中及视导后三个方面详细剖析了实证性视导的操作流程。深圳市宝安区大力推行实证性视导,促进视导由单纯的教学研究向育人研究转变,有力提升了区域内学校教育教学质量。
关键词：
实证性视导 ；
区域性 ；
实践探索 ；
深圳市宝安区 ；
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被引数：0
聚焦大概念单元整体设计,促进核心素养进阶发展——浅谈新版粤科版初中化学教材编写特点及教学建议
作者：
莫璇
钱扬义
唐云波
机构：
广东省深圳市宝安中学(集团)初中部
华南师范大学化学学院
广东省深圳市宝安区教育科学研究院
期刊
《课程教学研究》
学术期刊
2024年09期
101-106 ，共6页
摘要：广东教育出版社和科学出版社以《义务教育化学课程标准(2022年版)》为主要依据编写《义务教育教科书化学》,围绕大概念建构知识框架与内容体系,将大概念的建构、思路方法的形成、态度责任的养成与科学实践活动的开展有机结合,促进学生化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任核心素养的发展。本文通过分析粤科版初中化学教科书双线结构编写思路和单元整体设计特点,为教师提供使用建议。
关键词：
核心素养 ；
单元整体设计 ；
化学教科书 ；
义务教育 ；
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被引数：0
以教研转型推动区域教育高质量发展
作者：
朱利霞
唐云波
机构：
广东省深圳市宝安区教育科学研究院
期刊
《人民教育》
2024年09期
72-74 ，共3页
摘要：课程育人是学校教育的核心活动，课程育人能力是教师必备的关键能力。基于这一认识，广东省深圳市宝安区教育科学研究院以课程育人能力提升为导向，开展教研创新的理论研究和实践探索，从内容、方式、机制、组织等方面推动区域教研转型，实现了区域教研从理念到实践、从顶层设计到落地实施的全方位变革，取得了很好的效果。
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被引数：0
大概念统领下气体制取的教学设计与实施——以“气体制取单元提升课”为例
作者：
莫璇
唐云波
机构：
深圳市宝安中学(集团)初中部
深圳市宝安区教育科学研究院
期刊
《现代中小学教育》
2024年05期
35-39 ，共5页
摘要：《义务教育化学课程标准(2022年版)》与2011年版相比突出了大概念的重要作用，以大概念为统领设计和实施的教学，被认为是学科核心素养落地的关键途径。本文以“二氧化碳的实验室制取”为例，在学科的层级大概念“化学科学本质”统领下，选取适当的教学内容和“教—学—评”一体化教学模式，促使学生建构物质(气体)制备的一般思路与方法，系统认识实验探究中原理—装置—操作三者关系；初步学会反思与批判性思维方法，树立安全意识和环保观念。
关键词：
大概念教学 ；
气体的制取 ；
提升课 ；
化学 ；
中学 ；
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