| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| “情境性迭代”：循证课堂教学改进模式的实践探索 | 汤博闻 孙芫 | 中小学管理 | 本刊视点 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| 如何推进基于科学证据的学校改进 | 姚继军 | 中小学管理 | 本刊视点 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| 循证教育实践中如何科学评估与使用证据？ | 朱志勇 钟筱雨 | 中小学管理 | 本刊视点 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| 循证教育治理的内涵特征、路径机制与推进策略 | 徐淼 汪佳成 宋萑 | 中小学管理 | 本刊视点 | 2024年12期 | 0 | 0 | ||
| “三向”转变,助力园本教研从“经验”走向“循证” | 颜缘 | 福建教育 | 研修 | 2024年21期 | 0 | 0 | ||
| 循证教育的概念、实践场景和实施建议 | 白文倩 李晓文 刘海南 | 福建教育 | 关注 | 2024年02期 | 0 | 0 |
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