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整体设计 算理为阶 达于素养——“进位制的认识与探究”教材解读与实施建议

秦德生 张劲松

东北师范大学数学与统计学院 人民教育出版社课程教材研究所

综合与实践活动是落实学科育人的重要载体。“进位制的认识与探究”活动以问题解决为导向,综合运用了中国传统文化、计算机、数学等学科知识,以算理为阶展开进位制相关问题的探究,结构化设计架构了进位制知识多元联系,多维度搭建适宜的学习支架,精心设计多样化学习方式,选取适当的评价方式。教学实施要从自主阅读到理解感悟,体会进位制的意义与表示;从探究算理到归纳算法,明晰进位制的转化方法;从归纳思维到类比思维,关注加法运算的通性;师生协同,从辅助指导到恰当干预,激发学生创新意识。
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【栏　目】 课标·教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 进位制 ; 基数 ; 运算素养 ; 教材解读 ; 实施建议 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年35期 第7-10页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]秦德生，张劲松，. 整体设计 算理为阶 达于素养——“进位制的认识与探究”教材解读与实施建议[J]. 中学数学教学参考 . 2024(35): 7-10.

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