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学科融合转变学教方式 素养立意体现育人价值——“设计学校田径运动会比赛场地”的教材解读与实施建议

王飞兵

浙江省临海市教研中心

跨学科项目式学习是促进核心素养落地的重要方式。“设计学校田径运动会比赛场地”以任务为核心,以学科融合为载体,将实践操作与运算推理相结合,促进学生用数学的方式观察、思考并解决与体育比赛场地有关的现实问题。为更好地实施跨学科项目式学习,高效落实核心素养培育,教师在引导时要确保探究过程的开放性,体现数学知识的应用性,突显学生思维的进阶性,注重项目评价的过程性。
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【栏　目】 课标·教材
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目式学习 ; 体育场地 ; 教学策略 ; 教材解读 ; 实施建议 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年35期 第11-14页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]王飞兵，. 学科融合转变学教方式 素养立意体现育人价值——“设计学校田径运动会比赛场地”的教材解读与实施建议[J]. 中学数学教学参考 . 2024(35): 11-14.

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《学科融合转变学教方式 素养立意体现育人价值——“设计学校田径运动会比赛场地”的教材解读与实施建议》

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