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具身认知视角下的语文课堂教学策略

赵彦

江苏省溧阳市溧城中心小学

本文针对传统教学中存在的知识与人相分离以及学生处于被动接受地位等弊端，提出基于具身认知理论进行语文教学改革的主张。具身认知理论下的教学设计把学生视为真正的学习主体，为学生的学习提供丰富的学习资源，在教学过程中注重知识的生成和能力的习得而不是预设和灌输，从而激发学生的学习渴求与动机，同时主张重视实践与情境设置，进而引导“乐学”“善学”。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 具身感知 ; 实感具身 ; 实境具身 ; 离境具身 ; 具身评价 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年25期 第56-58页 （共3页）

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华夏教师（2024年25期）

导出/参考文献
[1]赵彦，. 具身认知视角下的语文课堂教学策略[J]. 华夏教师 . 2024(25): 56-58.

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