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指向可持续发展的教师学习共同体建设路径研究——以“三维三悦”培养体系为例

张颖

北京教育科学研究院丰台实验小学

教研组作为学校教育管理体系的基础组织单位，在推进教师专业发展进程中发挥着核心组织职能。本文基于联合国《2030年可持续发展议程》的教育发展框架，针对教师群体在课程统整能力、学科思想凝练水平及课堂教学引导力方面存在的现实困境，创新构建“悦·学—悦·研—悦·为”的“三维三悦”培养体系。通过系统构建学习共同体实现专业知识迭代，着力构建研究共同体促进教育理论升华，创新建立实践共同体推动教研成果转化，系统化提升教师队伍超越教材的课程开发能力、跨学科资源整合能力以及教学思想凝练能力，为教师可持续发展提供有效路径。
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【栏　目】 教师_教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 教研组建设 ; 可持续教育能力 ; 教师专业发展 ; “三维三悦”培养体系 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年10期 第51-53页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]张颖，. 指向可持续发展的教师学习共同体建设路径研究——以“三维三悦”培养体系为例[J]. 华夏教师 . 2025(10): 51-53.

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《指向可持续发展的教师学习共同体建设路径研究——以“三维三悦”培养体系为例》

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