初中数学实验教学价值与策略浅探
易营军 夏兵成
教育部基础教育司委托教育部教育技术与资源发展中心组织研制并发布的《中小学实验教学基本目录（2023年版）》，明确了包括初中数学在内的16个学科的900多项实验与实践活动，为初中数学实验教学指明了方向。教育部网站发表相关解读文章，指出数学实验是以探索数学现象、发现数学规律、验证数学结论、解决数学问题为目的，运用纸笔、数学模型、测量工具、作图工具、计算机图形计算器等工具，在数学思维活动的参与下，以学生数学化操作为特征的数学探究活动。其目的是实现做中学、用中学、创中学。如何引导学生经历“再发现”的过程，深入探析实验背后的数学本质，拓展思维深度，避免低效或无效操作带来的学习负担呢？本文结合实例探析数学实验教学的价值与策略。
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