基于主题情境链的初中英语阅读高阶思维培养研究
朱惠
阅读教学是初中英语教学的核心环节,对学生的英语学习效果有着至关重要的影响。根据信息加工理论,语言学习的本质是在信息输入的基础上,对信息进行整理、加工,从而具备信息输出的能力。因此,思维能力,特别是高阶思维能力,就成为学生英语阅读不可或缺的能力。然而,在教学实践中,不少学生均面临着高阶思维欠缺的问题,既不善于归纳、总结、分析、比较阅读材料的信息,也缺乏批判性、创造性利用阅读材料的意识。对此,主题情境链有着重要的价值。主题情境链由情境教学延伸而来,既注重情境的创设,也注重不同情境间的联系,
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