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高中英语“读后续写”教学的五步进阶策略

窦国云

贵州省贵阳市清镇市第四中学

随着新高考改革的深入推进，英语学科的教学目标更加注重学生的综合语言运用能力和思维能力的培养。在此背景下，读后续写作为一种新兴的写作教学模式，逐渐成为高中英语教学的重要组成部分。本文深入探讨了新高考背景下高中英语“读后续写”教学的现状与挑战，并提出了一套系统的“五步进阶” 教学策略，包括前置活动设计、阅读指导、创意激发、写作指导以及同伴互评与教师反馈，旨在通过系统化的教学方法提升学生的读后续写能力，为新高考背景下的英语教学提供新的实践路径。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 英语教学 ; 读后续写 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年06期 第73-75页 （共3页）

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华夏教师（2025年06期）

导出/参考文献
[1]窦国云，. 高中英语“读后续写”教学的五步进阶策略[J]. 华夏教师 . 2025(06): 73-75.

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