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社会性科学议题跨学科学习六要素及教学设计框架

林静

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

社会性科学议题是指由科技应用引发的复杂社会问题，具有跨学科特性。提供学生社会性科学议题的学习机会，就是提供学生开展跨学科主题的学习机会，能有效发展学生科学素养与核心素养。本文从学生认知角度解构社会性科学议题跨学科学习，提出学生宜经历六大学习要素，识别社会性科学议题的复杂性与多视角，进而能综合科技与人文的视角开展跨学科探究实践，学会驾驭不确定性，以决策结构不良问题的解决方案；从教师教学角度分析教学设计，提出教学设计框架与要点，助力中小学教师创设学生社会性科学议题跨学科学习机会，以发展中小学生科学素养。
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【栏　目】 专题_社会性科学议题跨学科学习
【分　类】 基础教育
【关键词】 社会性科学议题 ; 跨学科学习 ; 科学素养 ;
【出　处】 《中国科技教育》2025年03期 第8-11页 （共4页）

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中国科技教育（2025年03期）

导出/参考文献
[1]林静，. 社会性科学议题跨学科学习六要素及教学设计框架[J]. 中国科技教育 . 2025(03): 8-11.

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