首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
教研活动
开通VIP
登陆
浏览历史>
收藏>
个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索
期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
期刊
文献
发表时间
-
找到
5
条结果
第1/1页
确定
语种
全部
(0)
中文
(100397)
英文
(2254)
更多...
年份
至
全部
2025
(25322)
2024
(8008)
2023
(4132)
2022
(8014)
2021
(29132)
2020
(23325)
2019
(3443)
2018
(838)
2017
(0)
2016
(0)
2015
(0)
2014
(0)
2013
(0)
2012
(0)
2011
(0)
2010
(0)
2000-2009
(0)
1990-1999
(0)
1949-1989
(969)
晚清民国
(0)
更多...
学科分类
中文
|
英文
全部
文化、科学、教育、体育
(42426)
基础教育
(28269)
中等教育
(11071)
文学
(4338)
数理科学和化学
(2795)
教育理论
(155)
语言、文字
(29)
艺术
(0)
历史、地理
(0)
小学教育
(0)
学校管理
(0)
更多...
全部
更多...
关键词
全部
小学语文
(3372)
小学数学
(2821)
策略
(2395)
核心素养
(2266)
课堂教学
(1644)
教学策略
(1615)
应用
(1424)
教学
(1188)
小学
(1174)
阅读教学
(1157)
初中英语
(1098)
初中数学
(1087)
信息技术
(1081)
初中语文
(1053)
高中
(960)
对策
(928)
初中
(908)
问题
(901)
培养策略
(890)
小学英语
(797)
培养
(739)
高中数学
(735)
幼儿园
(663)
高中英语
(646)
创新
(644)
有效性
(643)
高中语文
(640)
应用策略
(638)
高效课堂
(638)
教学方法
(613)
语文教学
(545)
数学教学
(527)
方法
(508)
学生
(489)
教学模式
(479)
德育教育
(466)
微课
(459)
班级管理
(443)
高职院校
(431)
高中生物
(428)
初中物理
(424)
措施
(420)
班主任
(419)
高中化学
(415)
新课改
(412)
思维导图
(409)
教学改革
(409)
高校
(406)
中职
(400)
运用
(400)
更多...
刊名
全部
科学咨询
(5025)
俪人
(2540)
鞋类工艺与设计
(949)
现代教育管理
(227)
当代教育科学
(219)
商业2.0·市场与监管
(7597)
地理教学
(324)
西部散文选刊
(1798)
文渊·小学版
(7948)
中学生数理化(学习研究)
(137)
情感读本
(65)
教育界
(32)
中国保健营养
(3522)
英语沙龙·少儿
(29)
高中生学习·阅读与写作
(307)
真情
(6812)
爱情婚姻家庭·下旬
(2189)
爱情婚姻家庭·中旬
(2202)
文渊·中学版
(8251)
文渊·高中版
(8526)
爱情婚姻家庭·上旬
(2203)
爱情婚姻家庭
(2834)
中国基础教育
(279)
课堂内外
(79)
数学学习与研究
(53)
今日湖北
(779)
新潮电子
(869)
大学
(48)
好家长
(31)
中小学教学研究
(124)
课程教学研究
(213)
福建中学数学
(194)
高考
(1987)
高中数理化
(641)
福建教育
(940)
教育传播与技术
(138)
教育视界
(576)
课程教材教学研究(上半月刊)
(220)
中学生数理化(高一数学)
(828)
中学生数理化(高二数学)
(498)
中学生数理化(高考数学)
(660)
中学生数理化(高考理化)
(425)
中小学课堂教学研究
(722)
中学课程辅导
(1512)
课程.教材.教法
(255)
教育科学研究
(155)
人民教育
(578)
中小学管理
(225)
中学政治教学参考
(1678)
中学语文教学
(299)
基础教育课程
(210)
中学物理教学参考
(815)
化学教学
(221)
生物学教学
(392)
物理教学
(230)
中学生物教学
(914)
中学地理教学参考
(828)
小学教学设计
(979)
小学教学(数学版)
(297)
历史教学问题
(137)
语文教学通讯
(993)
中学化学教学参考
(851)
中学历史教学参考
(883)
中学语文教学参考
(1212)
中学数学教学参考
(998)
现代中小学教育
(183)
小学语文
(213)
语文学习
(364)
湖北教育(教育教学)
(579)
中学生阅读(初中版)
(500)
中国科技教育
(370)
中学生百科
(738)
中学语文
(1400)
河北理科教学研究
(77)
陕西教育(综合版)
(401)
现代教学
(864)
小学教学参考
(1074)
中等数学
(135)
中学数学教学
(298)
中学历史教学
(551)
人生与伴侣
(578)
中学生英语
(2225)
语文教学与研究
(361)
课程教材教学研究(下半月刊)
(216)
华夏教师
(1521)
教育
(1514)
更多...
作者
全部
本刊编辑部;
(61)
李静
(55)
李娜
(53)
张静
(45)
王诚林
(44)
王静
(43)
李敏
(41)
张伟
(40)
王芳
(40)
王丹
(38)
王丽
(37)
刘洋
(36)
李娟
(36)
刘芳
(35)
张敏
(35)
张燕
(35)
王娟
(34)
刘敏
(33)
李丹
(33)
王向军
(33)
成北;
(32)
刘伟
(31)
王佩其
(31)
王敏
(31)
王超
(31)
陈静
(31)
王婷
(30)
刘娟
(29)
刘艳
(29)
张丽
(28)
张倩
(28)
杜海洋
(28)
杨芳
(28)
林钊勤
(28)
王燕
(28)
胡银伟
(28)
陈敏
(28)
刘娜
(27)
刘长柏
(27)
张磊
(27)
李莉
(27)
李霞
(27)
冯三四
(26)
刘中亮
(26)
李倩
(26)
李玲
(26)
李雪
(26)
王莉
(26)
杨宏寅
(25)
王伟
(25)
更多...
全选
已选文献：
0
清除
导出/参考文献
排序：
默认排序
发表时间 ↓
被引量
阅读量
显示20条
显示30条
显示50条
题名
作者
刊名
栏目
年/期
阅读量
被引
获取
数形结合在小学数学低年级课堂教学中的应用
沈晶
教育
课堂教学
2024年35期
0
0
我和于漪老师的故事
许织云
教育
于漪研究
2024年23期
0
0
星光赶路人
钟国欣
教育
卷首语
2024年15期
0
0
建构主义视角下初中科学概念教学的实践研究
孟祥阁
教育
教学研究
2024年14期
0
0
跨学科视域下初中历史作业设计研究——以《中国历史》第一、二册为例
陆晓蕾
教育
课堂教学
2024年11期
0
0
数形结合在小学数学低年级课堂教学中的应用
作者：
沈晶
机构：
上海市闵行区君莲学校
期刊
《教育》
2024年35期
113-115 ，共3页
摘要：在小学低年级的数学教学中，数与运算占据着很重要的地位。小学生的年龄特征决定了他们的思维方式，他们正处在形象思维向抽象思维过渡的时期，面对很多语言复杂、只可意会不可言传的概念，常常无法理解。数形结合无疑是帮助学生顺利完成这个过渡的最好媒介，借助形的形象来理解数的抽象，利用数的抽象来提升形的内在逻辑，以此加深学生对概念的理解和掌握。小学数学教材上提供了丰富的图形，需要我们深入挖掘其蕴含的数学内涵。
在线阅读
下载
引用
被引数：0
我和于漪老师的故事
作者：
许织云
机构：
上海市闵行区君莲学校
期刊
《教育》
2024年23期
4-6 ，共3页
摘要：2010年11月24日，我在参加一次市级颁奖会议后请于漪老师给我指导的闵行二中旭日文学社题词，当时于漪老师说让我写下地址然后寄给我，我以为没戏了，但没想到两天后我就收到了于漪老师用毛笔写在宣纸上的题词，这让我非常感动，这个题词我至今仍然珍藏着。于漪老师的教育思想也一直影响着我，于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的名言一直激励着我不断学习，不断进步。于漪老师“教出自己个性”的伟大思想，正是我这些年来一直坚持探索课本剧教学的动力。
在线阅读
下载
引用
被引数：0
星光赶路人
作者：
钟国欣
机构：
上海市闵行区君莲学校
期刊
《教育》
2024年15期
1 ，共1页
摘要：“你相信光吗？相信光就能成为光！”且让我拾取那璀璨星河中的点点亮光，在三尺讲台上砥砺前行。迷惘：找寻星光小章同学平时“闷声不响”，或许是戴着助听器的缘故，对于老师的话她总要慢一拍才能理解，我对她的要求自然也低一些。语言沟通有障碍，小纸条就成了我和她之间的秘密，在你来我往中给彼此提供了无穷的能量。她看到了我的无助，问我：“当我们受伤难过的时候来找你，你受伤难过的时候去找谁呢？”她看到了我的用心，问我：“书上密密麻麻的笔记，你需要花多少时间完成呢？”她听到了我的心声，告诉我：“因为有你，在我布满灰尘的文字中，看出了光亮，我现在越来越愿意发表自己的意见。”
在线阅读
下载
引用
被引数：0
建构主义视角下初中科学概念教学的实践研究
作者：
孟祥阁
机构：
上海市闵行区君莲学校
期刊
《教育》
2024年14期
87-90 ，共4页
摘要：建构主义学习理论认为“学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，在课堂上，教师应激发学生的学习动机，促使学生积极主动地参与学习过程，积极主动地进行意义建构，促进知识从记忆的内容转化为理解和掌握的内容”。教师应以建构主义为指导思想，开展创设情境、创设问题、合作探究等教学活动，帮助学生有效建构知识，将知识转化为具有实际应用价值的能力。
在线阅读
下载
引用
被引数：0
跨学科视域下初中历史作业设计研究——以《中国历史》第一、二册为例
作者：
陆晓蕾
机构：
上海市闵行区君莲学校
期刊
《教育》
2024年11期
110-112 ，共3页
摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“历史新课标”）新增“跨学科主题学习”，旨在加强各学科之间的联系，体现课程实施过程中的综合性、关联性、实践性。在历史总课时中专门规划出10%课时的跨学科主题学习板块，但历史新课标中若干活动主题的设计更多集中在七年级下学期与八年级。如何根据教学实际情况在七年级上学期进行跨学科主题学习的作业设计，成为笔者思考的方向。一、问题发现：历史日常考核“实践能力”板块作业布置的痛点上海新中考政策发布后，我校历史教研组就针对日常考核30分的评分标准拟定相关方案，但在具体实施过程中却出现了问题。不少学生完成“成语中看历史”“历史名人的梅（兰竹菊）精神”等作业时，无法自主阅读史料，搜集、整理历史信息，最终完成历史观点的表达。
在线阅读
下载
引用
被引数：0
全选
已选文献：
0
清除
导出/参考文献
导出/参考文献 （
0
）
点击复制
PDF在线阅读
价格：
0.00
元
微信支付
支付宝支付
关于我们
版权公告
客服中心
在线咨询
用户建议
PDF在线工具
Copyright © 2021-2025 全科互知 |
赣ICP备2021006197号-4
|
新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
| 技术支持：
道然科技
互知学术
全科互知
服务热线
400-181-3113
在线咨询
点击立即咨询客服
刊社入口
点击前往刊社入口
返回顶部
返回顶部
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用