| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 写人“微点指导”实践探究——以七下“抓住细节”“写出人物的精神”为例 | 张明霞 | 中学语文 | 教学_表达 | 2024年36期 | 0 | 0 | ||
| 统编版初中教材鲁迅作品群文阅读的三个开展角度 | 周小霞 | 语文教学与研究 | 课堂教学 | 2024年03期 | 0 | 0 | ||
| 逐层进阶，探寻精读课文的写人秘妙——以《刷子李》教学为例 | 张海燕 | 语文教学通讯 | 课堂·教学_教法 | 2024年18期 | 0 | 0 | ||
| 基于三维六层理论的写人记事散文解读实践——品读《老王》 | 刘海美 | 中学语文教学参考 | 亮点·成效_教材新解 | 2024年15期 | 0 | 0 | ||
| 浓妆淡抹——谈写人的修辞教学 | 张超 | 中学语文 | 教学_表达 | 2024年12期 | 21 | 0 | ||
| 写人记事作文细节描写能力提升探究 | 谭慧 | 文渊·中学版 | 教育研究 | 2020年07期 | 549 | 0 |
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