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素养导向的“教学案”设计:从理论到实践的跃迁——以“重力势能”为例
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刘安巍
王安民
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中学物理教学参考
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教学时空_教法学法
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2024年34期 |
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指向深度学习的教学设计——以“机械能守恒定律”教学为例
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赖世锵
刘长灿
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中学物理教学参考
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教学时空_教学设计
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2024年32期 |
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重基础训练物理思维 寻多解培育核心素养——2024年高考1月浙江选考物理第18题评析与启示
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阮秀丽
余雪妹
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中学物理教学参考
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考试评价_试题研究
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2024年30期 |
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化抽象为具体 变深奥为易懂——以“电势能和电势”教学为例
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周永刚
牛方民
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中学物理教学参考
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教学时空_教法学法
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2024年30期 |
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2023年全国高考山东物理卷第11题的教学研究
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叶枫
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物理教学
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高考与竞赛
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2024年09期 |
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谈“发射速度”的定义
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秦智袖
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中学物理教学参考
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教学时空_问题争鸣
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2024年16期 |
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对一道模拟试题的几点思考
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王明明
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中学物理教学参考
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教学时空_师路心语
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2024年09期 |
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对不同版本教材中弹性势能的比较、商榷和编排建议——以人教版和粤教版教材为例
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李虎
熊志权
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中学物理教学参考
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课程资源_教材研究
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2024年07期 |
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可视化技术支持下的物质结构模型探究式教学研究 ——以高中化学“价层电子对互斥模型”为例
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邓力克
迟少辉
王祖浩
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2024年12期 |
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高中物理教材引入“势能定理”的研究
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孙庆全
邢红军
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·教材教法
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2024年02期 |
469 |
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参与式政策执行模式——一种新的政策执行模式探究
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史可星
李永康
方小艺
孙琦琦
牛梓琳
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今日湖北
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理论实践
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2022年24期 |
552 |
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赣B2-20210313
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