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基于“教—学—评”一致性要求的小学数学课堂教学策略

麻炳铃

福建省泉州市第三实验小学

新课标强调“小学数学教学应注重‘教—学—评’的一致性”。这意在促使教师的教学活动、学生的学习进程以及教学评价紧密融合，形成有机统一的整体，进而推动义务教育阶段数学教学质量实现全方位提升。本文围绕小学数学课堂，深入探究达成“教—学—评”一致性的相关教学策略，通过细化教学目标、整合教学内容与创新评价方法，力求构建起一种高效且能有力促进学生核心素养发展的教学模式。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 “教—学—评”一致性 ; 小学数学 ; 课堂教学 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年05期 第108-110页 （共3页）

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华夏教师（2025年05期）

导出/参考文献
[1]麻炳铃，. 基于“教—学—评”一致性要求的小学数学课堂教学策略[J]. 华夏教师 . 2025(05): 108-110.

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