深度学习视角下的高中英语阅读教学策略研究
张亭亭
高中英语教材当中所包含的英语文本普遍渗透与之相应的思想内涵与思想观念,对学生的成长发展以及学习起到至关重要的促进作用。但结合目前形势而言,在高中英语课程教学环节,部分教师受应试教育观念影响,导致学生始终处于浅层学习状态,对文本的真正含义缺乏深刻的认知与理解,更加无法深刻体会文本当中所蕴含的内涵与思想。为有效解决这一问题,教师在课堂教学环节需要引入深度阅读教学模式,对学生展开科学合理的引导,并且结合学生反馈信息,科学设计阅读教学活动,促进学生由机械式阅读逐渐转化为深度阅读,显著提升高中英语阅读教学效率,助力学生英语综合能力发展。
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