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小学语文情境化试题命制的立意、属性与顺序

林巧

深圳市宝安区共乐小学

情境化测评是当下评价改革的热点,它对于考察学生核心素养起到重大作用。然而,实践过程中也不乏存在为情境而情境的泛化、虚化的现象。命题者在设计情境时应先明确情境化试题类型及其立意指向,而后辨析情境属性内涵,再遵循一定的逻辑顺序和步骤命制情境试题,让高品质情境试题真正发挥评价的多维功能。
【栏 目】 课题·评价_评价
【分 类】 基础教育
【出 处】 《语文教学通讯》2024年30期 第76-78页 (共3页)

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导出/参考文献
[1]林巧,. 小学语文情境化试题命制的立意、属性与顺序[J]. 语文教学通讯 . 2024(30): 76-78.

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《小学语文情境化试题命制的立意、属性与顺序》

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