高中生物陈述性知识的精加工教学策略研究
张延雪
在高中生物学科的教学过程中，陈述性知识占据了相当大的比重，这些知识内容繁多且复杂，涵盖了从具体到抽象、从微观到宏观的广泛领域。学生在学习这些知识时，不仅要进行大量的记忆工作，还需要深入理解其内在含义。因此，在高中生物教学中，采用精加工的教学策略对于提升学生的学习效果具有至关重要的作用。本文旨在探讨如何通过相关知识类比、结合生活实例、绘制模型图表以及设计探究问题等方法，使抽象的陈述性概念变得通俗易懂，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
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