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效度·效率·效能：音乐课堂“教—学—评”一体化实践路径

王雄云

浙江杭州市北秀小学

在“双减”背景下，“教—学—评”一体化成为一线教师关注的焦点。教师应从音乐课堂教学设计现状出发，以活动设计为切入点，运用实践研究的方法，从效度、效率、效能三个方面，按照“明确教—活动学—量表评”的顺序开展音乐教学，实施“教—学—评”一体化，助力学生艺术核心素养的发展。
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【栏　目】 图音体
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学音乐 ; 效度 ; 效率 ; 效能 ; “教—学—评”一体化 ; 活动设计 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年03期 第59-62页 （共4页）

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小学教学参考（2025年03期）

导出/参考文献
[1]王雄云，. 效度·效率·效能：音乐课堂“教—学—评”一体化实践路径[J]. 小学教学参考 . 2025(03): 59-62.

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《效度·效率·效能：音乐课堂“教—学—评”一体化实践路径》

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