“学、练、赛”视域下足球绕杆多维评价的创新策略
潘明华
体育与健康新课标在“评价建议”中从内容、方式、主体、手段等多个维度呈现出系统化特点。小学足球绕杆练习的表现性评价存在评价内容看技术、评价主体是教师、评价结果认分数等问题。体育教师应在课堂中探索多维的评价策略，将“知、能、健”三个维度融入评价内容当中，拓宽多维度的评价空间；从课堂评价、技能评价、应用评价三个方面来精练多样化评价方式；利用多元评价主体，充分发挥学生的主观能动性，让教师、学生、家长都参与评价。这样通过多维的评价内容、多样的评价方式、多元的评价主体来落实学科育人目标。
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