培养学生数学核心素养的教学策略思考——从几个课例谈起
梁洋洋
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出基于“三会”的数学核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界。作为一线教师，要将新课标的理论运用在实践中，需要在课堂实践中用心设计，善于反思，敢于探索，在潜移默化中培养学生的核心素养。一、注重课堂设计，提升学生思维能力（一）同课异构，类比出彩1.课堂实况从一次同课异构活动谈起，课题是北师大版八年级上册“勾股定理”第一课时，由两位老师执教，课中两位老师设计的思路各具特色，但有一个共同之处：讲完勾股定理新知识后，两位老师考查了学生同一道题：在一个直角三角形中，已知它的两条边分别是3 cm和4 cm，求第三条边的长。
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