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关于教学连贯性的高中数学教学思考

邵伏涛

四川省绵阳实验高级中学

连贯性是一种课堂语言，是教师创造的一种有价值的课堂讲解。在高中数学教学课堂中，连贯性不仅可以突出数学主题，还可以更好的描绘课堂行为。文章以“二次函数”为研究对象，对教学课堂的连贯性进行了如下的深入思考。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 高中数学 ; 连贯性教学 ; 教学思考
【出　处】 《文渊·小学版》2020年06期 第269页 （共1页）

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文渊·小学版（2020年06期）

导出/参考文献
[1]邵伏涛. 关于教学连贯性的高中数学教学思考[J]. 文渊·小学版 . 2020(06): 269.

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