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把握知识脉络，开展结构化教学——以“数的认识”和“数的运算”的教学为例
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沈凤飞
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年23期 |
518 |
0 |
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课程内容结构化之深思
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郑毓信
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教育视界
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智识_名家视线
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2023年23期 |
540 |
0 |
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数学老师，也需提升人文素养
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所之
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教育视界
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智言_卷首
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2023年23期 |
450 |
0 |
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重新定义学习：从“是什么”到“为什么”——啃读《人是如何学习的》有感
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严卫强
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年22期 |
507 |
0 |
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思维之变、落地之策与精神之维——读《乡村家校合作指导手册》
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杨志平
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年22期 |
511 |
0 |
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小学综合实践活动科探项目实践路径
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杨敏佳
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年22期 |
516 |
0 |
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“立学课堂”的校本化实践
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章小英
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年22期 |
543 |
0 |
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从容地往前走
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潘勤
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教育视界
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智行_故事会
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2023年22期 |
476 |
0 |
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“自我表露”，触发共情
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赵维伟
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教育视界
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智行_故事会
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2023年22期 |
471 |
0 |
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打开心窗，拥抱自信之光
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张慧
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教育视界
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智行_故事会
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2023年22期 |
458 |
0 |
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家校社协同育人的“三全推进”
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王辉
兰登慧
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年22期 |
558 |
0 |
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诗意传承，以美育人——张静校长及其教育实践
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洪劬颉
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年22期 |
570 |
0 |
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用爱坚守，以美育人——我的实践与探索
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张静
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年22期 |
780 |
0 |
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集群式教师成长共同体建设的区域探索——以山东省临沂市兰山区的实践为例
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王维审
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年22期 |
522 |
0 |
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高品质校本教研如何推进
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李柱俊
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年22期 |
509 |
0 |
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走向卓越良师的“青训营”建设
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柳小梅
姜树华
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年22期 |
479 |
0 |
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班级文化建设的三个原则
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贺华义
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教育视界
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智策_观点参考
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2023年22期 |
495 |
0 |
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指向激发内在动力的教师评价探索
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吴国华
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教育视界
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智策_观点参考
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2023年22期 |
490 |
0 |
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基于小组合作的班级量化管理——系统论视域下
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文海燕
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教育视界
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智策_管理之道
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2023年22期 |
541 |
0 |
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赋能家校社共育的校园听证会
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李伟平
陈旻
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教育视界
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智策_管理之道
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2023年22期 |
553 |
0 |
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赣B2-20210313
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