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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于UbD理论的“微生物的应用”概念教学	李思杰石琳娜杨慧	生物学教学	教育教学研究	2024年11期	0	0
	考查科学思维和科学探究的“植物激素调节”试题命制	温娟张榕青刘斯璐罗文莉	生物学教学	考试与评价	2024年02期	0	0
	小初高思政课一体化主题教学研究——以生态文明主题为例	金钊宋金红万琴	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_课堂新探	2025年03期	0	0
	创设真实情境，促进意义表达——基于北师大版初中英语新教材读写结合板块教学的思考	蒋京丽李珍珠黄紫欣	中小学课堂教学研究	课堂聚焦_专题：英语新教材的分析与使用(二)	2025年03期	0	0
	整合跨学科装备技术赋能化学可视化教学——以“探秘液晶”为例	崔珊珊赵雅萍于少华	化学教学	聚焦课堂_精品课例	2024年07期	0	0
	巧用类比思维,解决物理问题	张云莹姜葛张运	高中数理化	方法与技巧	2024年22期	0	0
	“真问题”引发高阶思维,落实核心素养——由一个除法算式引发的思考	张子文周卫红刘加霞	小学教学(数学版)	教学·课堂_案例与反思	2024年05期	0	0
	《道德与法治》七年级上册第四单元“追求美好人生”修订解读	尹利平	中学政治教学参考	课堂内外_文本研读	2024年42期	0	0
	精准扶贫背景下依托乡土情境培养地理核心素养的实践研究——以“农业区位因素”为例	安晓雨高莉扬张建军姜杰	中学地理教学参考	教学_课堂教学	2024年09期	0	0

基于UbD理论的“微生物的应用”概念教学

作者：李思杰石琳娜杨慧

机构：北京师范大学昌平附属学校北京市昌平区教师进修学校

期刊《生物学教学》

2024年11期

27-30 ，共4页

摘要：以“微生物的应用”一节为例，运用UbD理念，按照“明确预期学习结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学活动”3个步骤展开教学，体现了“教—学—评”一致性。

关键词： UbD逆向教学设计理论；实验教学；微生物；

被引数：0

考查科学思维和科学探究的“植物激素调节”试题命制

作者：温娟张榕青刘斯璐罗文莉

机构：北京师范大学第二附属中学未来科学城学校北京市昌平区教师进修学校北京市昌平实验学校

期刊《生物学教学》

2024年02期

63-65 ，共3页

摘要：以一篇关于独脚金内酯对棉花纤维细胞生长调控机制的研究论文为试题素材来源，结合“植物激素调节”相关知识进行试题命制。试题通过实验结果分析、实验设计、阐明机制等问题，深度考查科学思维和科学探究素养。高二年级测试结果显示，试题整体难度系数为0.49,有较好的区分度。试卷质量分析显示，对学生的演绎与推理的科学思维能力、设计整体实验的科学探究素养的培养有待进一步加强。

关键词：科学思维；科学探究；植物激素调节；试题命制；

被引数：0

小初高思政课一体化主题教学研究——以生态文明主题为例

作者：金钊宋金红万琴

机构：北京教育学院北京市昌平区教师进修学校

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2025年03期

59-64 ，共6页

摘要：统筹推进大中小学思政课一体化建设，是落实党的二十大报告重要精神，也是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。当前基于中小学一体化角度进行系统思考的教学研究还比较少，仍停留在“喊口号”、浅表化、碎片化、不聚焦等层面。文章以生态文明主题为例，从“为什么教”“教什么”“教到什么程度”“怎么教”四个维度出发，深度探讨小学、初中、高中一体化主题教学的实施路径，从而提升《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的教学实效。

关键词：小初高思政课；一体化建设；主题教学；生态文明；《读本》一体化教学；

阅读量：0

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被引数：0

创设真实情境，促进意义表达——基于北师大版初中英语新教材读写结合板块教学的思考

作者：蒋京丽李珍珠黄紫欣

机构：北京教育科学研究院北京市昌平区教师进修学校北京师范大学外国语言文学学院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2025年03期

32-37 ，共6页

摘要：当前初中英语读写结合教学普遍存在读写脱节、任务情境缺乏真实性、忽略学生个体差异等问题。基于此，北师大版初中英语新教材在每个单元都设置了读写结合板块。文章通过阐述新教材读写结合板块的设计思路和实施原则，并结合具体案例提出相应的教学策略，旨在为读写结合教学提供可参考的原则与方法，激发学生写作兴趣，提升写作技能，促进核心素养的全面发展。

关键词：北师大版新教材； Writing Workshop板块；读写结合教学；真实情境；意义表达；

阅读量：0

下载量：0

被引数：0

整合跨学科装备技术赋能化学可视化教学——以“探秘液晶”为例

作者：崔珊珊赵雅萍于少华

机构：北京市昌平区教师进修学校北京大学附属中学

期刊《化学教学》

2024年07期

59-65 ，共7页

摘要：围绕物质微观结构与宏观性质的探究,设计以新型液晶显示材料为驱动性素材的“探秘液晶”主题教学,发展学生对物质聚集状态的全面认识。教学中整合跨学科实验装备,同时借助多种信息化软件,将抽象知识可视化,促进学生对物质结构与性质关系的理解。在综合运用跨学科知识解决问题的过程中,感受技术赋能的跨学科学习,提升“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养。

关键词：高中化学；跨学科；学科核心素养；物质结构与性质；液晶；

被引数：0

巧用类比思维,解决物理问题

作者：张云莹姜葛张运

机构：北京市昌平区教师进修学校北京市昌平区第二中学教育集团育知学校

期刊《高中数理化》

2024年22期

27-29 ，共3页

摘要：类比是由两个或两类对象之间的相同性或相似性,推出二者之间的另一属性也可能存在相同性或相似性的一种逻辑思维方法．学生通过类比思维方法,找到事物之间的共性,从而建立知识间的横向联系,提高解决物理问题的能力．

被引数：0

“真问题”引发高阶思维,落实核心素养——由一个除法算式引发的思考

作者：张子文周卫红刘加霞

机构：北京市十一未来城学校北京市昌平区教师进修学校北京教育学院数学与科学教育学院

期刊《小学教学(数学版)》

2024年05期

38-42 ，共5页

摘要：“中国学生发展核心素养”的提出再次掀起了中国教育的变革，将过分追求分数的教育模式转向注重学生综合素质发展的教育模式。同时，2022年版课标提出“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力”，具体表现为“能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展”。由此可见，培养运算能力本身就是在发展学生的推理能力，对进一步发展学生的核心素养有独特的价值。

被引数：0

《道德与法治》七年级上册第四单元“追求美好人生”修订解读

作者：尹利平

机构：北京市昌平区教师进修学校

期刊《中学政治教学参考》

2024年42期

19-22 ，共4页

摘要：为增强学生的人生观教育，帮助学生树立正确的人生目标、拥有积极乐观的人生态度、创造和实现应有的人生价值，统编《道德与法治》七年级上册教材增设了“追求美好人生”单元。本单元是首次在义务教育阶段教材中进行人生观专题教育的尝试，教学该单元要从课标依据、单元立意、设计思路和内容编排、教学建议四个方面进行整体解读，以更好落实单元教学目标，培育学生人生观。

关键词：道德与法治；人生目标；人生态度；人生价值；教学建议；

被引数：0

精准扶贫背景下依托乡土情境培养地理核心素养的实践研究——以“农业区位因素”为例

作者：安晓雨高莉扬张建军姜杰

机构：北京市昌平区第一中学北京市昌平区教师进修学校

期刊《中学地理教学参考》

2024年09期

46-49 ，共4页

摘要：以中图版教材高中地理必修第二册第三章第一节“农业区位因素”为例,在精准扶贫背景下,依托家乡昌平草莓“远嫁”内蒙古太仆寺旗大草原的真实乡土情境,设置课前实践、课堂问题驱动、小组讨论质疑、课后作业设计等活动,加强学生对农业区位因素及其变化的理解,引导学生关心家乡发展,通过乡土地理情境教学培养学生的地理核心素养。

关键词：乡土地理；农业区位因素；地理核心素养；精准扶贫；

被引数：0

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