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指向深度学习的赋能型作业设计与实施——以“家庭版创新实验”为例
包敏
中学化学教学参考
作业设计
2024年33期
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等效思想为高考复习赋能的实例探析
贾西月
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在情境教学中激发创作热情——以“美术家眼中的自己”教学为例
娄红梅
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指向深度学习的赋能型作业设计与实施——以“家庭版创新实验”为例
作者:
包敏
机构:
南京市第十四中学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年33期
43-46 ,共4页
摘要:在“扩优提质”背景下,指向深度学习的高中化学赋能型作业是提升学生作业质量“减负增效”的举措,是实现学生“知识—思维—素养”闭环进阶的保证,是培养与化学方向相关的拔尖创新人才的“支架”,具有多重意义。阐述了以“家庭版创新实验”为载体的赋能型作业的设计与实施,建构了以“家庭版创新实验”为载体的赋能型作业的赋能路径,指向学生“学—创—思”三位一体的发展目标,以“自我学习模式”改革促进学生深度学习的实现。
关键词:
深度学习 ;
赋能型作业 ;
家庭版创新实验 ;
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等效思想为高考复习赋能的实例探析
作者:
贾西月
机构:
南京市第十四中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年08期
32-34 ,共3页
摘要:通过教学实例阐述等效思想在高考物理复习中的妙用,用实践证明等效思想可以帮助学生运用所学基本知识巧妙求解复杂问题,基于等效思想赋能分析,进一步揭示等效思想是如何提升学生解题能力和培养学生科学思维的。
关键词:
等效思想 ;
高考复习 ;
赋能 ;
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在情境教学中激发创作热情——以“美术家眼中的自己”教学为例
作者:
娄红梅
机构:
南京市第十四中学
期刊
《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
94-95 ,共2页
摘要:美术教学能够培养学生的审美情操,通过美术课堂中的学习和鉴赏活动,学生能够获得审美体验,具备一定的美术鉴赏能力。该文以高中美术鉴赏课《美术家眼中的自己》为例,从学生美术生命成长出发,构建学习情境,采用适合学生发展的教学方法和模式,多鼓励学生,重视学生审美能力和创造能力的培养,塑造学生的核心素养,进而发挥出美术教学的重要作用。
关键词:
教学 ;
创作
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