| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 借助“教—学—评”一致性，落实核心素养——以苏教版数学教材四年级下册“三角形的内角和”的教学为例 | 杨凯 | 小学教学参考 | 热点思考 | 2024年18期 | 0 | 0 | ||
| 借助数学史养分，培养推理意识——以“三角形的内角和”为例 | 李玉颖 | 小学教学参考 | 教例剖析 | 2024年11期 | 0 | 0 | ||
| 循需·循径·循联：小学生推理意识培养的结构化路径——以“三角形的内角和”的教学实践为例 | 卢特 | 小学教学参考 | 教学实践 | 2024年02期 | 0 | 0 | ||
| 往事的回忆:有趣,有味,有爱 | 孙琪斌 | 中学数学教学参考 | 编读往来 | 2024年31期 | 0 | 0 | ||
| 问题导向下的反思性教学实践——以“三角形的内角和”为例 | 陈缓 | 中学数学教学参考 | 教法新探 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 让新课标理念在课堂落地生根——以“多边形内角和”一课教学为例 | 汪洪潮 江晓 | 中学数学教学 | 聚焦新课程 | 2023年01期 | 423 | 0 | ||
| 丰富表象，发展想象——《多边形的内角和》教学与思考 | 黄红成 | 教育视界 | 智行_活力人物 | 2023年23期 | 492 | 0 |
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