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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	《孤独之旅》教学之思	郑永威	中学语文教学参考	格物·对话_教材教学	2024年40期	0	0
	芦苇:见证“孤独”中的“成长”——《孤独之旅》中“芦苇”意象品析	黎炳晨	语文教学与研究	文本解读	2024年09期	0	0
	《孤独之旅》：少年成长的心理画像	韦涵诺	语文教学与研究	博硕论坛	2024年03期	0	0
	抓住文本特征走进《孤独之旅》	卞慧君	中学语文	教学_教学设计	2024年06期	22	0

《孤独之旅》教学之思

作者：郑永威

机构：金华市第四中学

期刊《中学语文教学参考》

2024年40期

22-24+36 ，共4页

摘要：单元视角下的单篇教学,须依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》和单元要求明确单篇教学的定位和教学目标,在目标导向下创设真实的学习情境,设计单篇与相应单元学习任务群同中有异的学习任务,并在语文实践活动中注重过程性评价,形成“目标—情境—任务—评价”的教学思路,从而避免传统单篇教学碎片化、随意化等问题,促进学生语文素养的发展。

关键词：单元整合；学习任务群；单篇教学；语文素养；《孤独之旅》；

被引数：0

芦苇:见证“孤独”中的“成长”——《孤独之旅》中“芦苇”意象品析

作者：黎炳晨

机构：四川省成都市教育科学研究院

期刊《语文教学与研究》

2024年09期

52-56 ，共5页

摘要：作为一篇富有散文特色的小说,《孤独之旅》故事情节缺少冲突,活动场景较为单一,再加上一线教学长期受“小说三要素”分析法的制约,直接导致在这篇作品的教学中,文本特质凸显不够,文本分析缺乏抓手,方法习得难以落实,学生对这篇小说艺术魅力的感受也就无从谈起。紧扣小说文本特质,围绕典型意象“芦苇”,挖掘其在情节发展、形象塑造、主题表达上的重要作用,是读懂这篇散文化小说的有效路径。

关键词：孤独之旅；芦苇；散文化小说；

被引数：0

《孤独之旅》：少年成长的心理画像

作者：韦涵诺

机构：华中师范大学文学院

期刊《语文教学与研究》

2024年03期

137-146 ，共10页

摘要：《孤独之旅》是统编版语文九年级上册的一篇课文。文章运用叙事学分析《孤独之旅》的叙事特点，从心理批评视角解析少年“成长”主题的内涵，进而从教材视角分析课文的育人价值。通过三个层次的递进分析，发现《孤独之旅》再现了少年成长的真实困境，刻画了少年重建自我的心理发展过程。教师在教学中需关注这一价值，引导初中生自我审视并应对成长问题。

关键词：孤独之旅；少年成长；初中语文；心理批评；

被引数：0

抓住文本特征走进《孤独之旅》

作者：卞慧君

机构：合肥市梦园中学

期刊《中学语文》

2024年06期

91-92 ，共2页

摘要：诗化小说以其重视心灵体验、善于营造诗意化的意境和浓郁的情感而成为一种独特的小说类型。在诗化小说《孤独之旅》的教学中，教师要引导学生抓住小说的文本特征，深化个性化审美体验。

关键词：《孤独之旅》；诗化小说；文本特征；审美体验；

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