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语文作业的学程式一体化设计
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黄海娟
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年02期 |
480 |
0 |
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关于单篇文本学习任务群设计的思考
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孙洪伟
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年02期 |
449 |
0 |
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语文跨学科学习如何评价——以“寻养果树之旅”为例
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刘小伟
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
546 |
0 |
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着眼“学”的逻辑，开展语文跨学科学习——以“做班级图书医生”为例
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帅菁
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
481 |
0 |
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语文跨学科学习的特点、内涵与价值
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张蓉
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年02期 |
526 |
0 |
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“赏读”之妙
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严伯春
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教育视界
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智言_卷首
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2023年02期 |
426 |
0 |
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美国中小学课后服务的实践启示
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黄宁宁
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教育视界
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智汇_域外瞭望
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2023年01期 |
508 |
0 |
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“透视镜”下的问题解剖——读《自卑与超越》有感
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吕方
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年01期 |
511 |
0 |
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甲骨文小书院的构建与育人实践
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虞玺
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年01期 |
519 |
0 |
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“双师”导学：线上教学模式的创新实践——基于中小学网络云平台
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邱志凯
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年01期 |
520 |
0 |
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用项目驱动校本课程的实施——以“精美手工”课程为例
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苏建新
袁丹
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教育视界
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智行_课程与教学
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2023年01期 |
494 |
0 |
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“漏补”的一课
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曲艺宁
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教育视界
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智行_故事会
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2023年01期 |
430 |
0 |
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学生成长路上的那束光
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孔荣丽
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教育视界
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智行_故事会
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2023年01期 |
471 |
0 |
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美育童心：构建学校美育工作新样态
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陈军
唐啟晴
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年01期 |
472 |
0 |
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“乐成教育”：乐感文化视域下的育人创新
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郝玉梅
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年01期 |
538 |
0 |
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创享快乐充实的童年生活——“和乐教育”的思与行
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黄帅
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年01期 |
467 |
0 |
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教育，为生命歌唱——兼谈郭剑波校长的“诗慧教育”
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张贤志
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年01期 |
483 |
0 |
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以诗为教，润泽童心——“诗慧教育”的思与行
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郭剑波
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年01期 |
462 |
0 |
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在“满足”中培育课堂幸福感——以“学导课堂”教学范式的研究为例
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李步良
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年01期 |
524 |
0 |
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高质量校本教研的“三真”管理
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刘金玉
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教育视界
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智策_教师发展
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2023年01期 |
543 |
0 |
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赣B2-20210313
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